為充分貫徹落實新課標精神，深刻理解課程育人價值，落實育人為本的理念，青島39中初中英語組于2023年5月12日開展本學期第二次大單元主題研討活動。旨在實現從單元主題意義出發，充分挖掘單元主題的育人價值，明確教學整體指導思想，解決教學碎片化、淺表化等問題，實現深度學習，落實核心素養。本次教研圍繞“大單元教學評一體化設計與實踐”開展了全組教師聽課、評課和新課標學習主題研討。

第一節課由張梓益老師進行青年教師匯報課展示。張老師以踏實的基本功和優秀的課堂駕馭能力，向全組老師展示了一節高效課堂。她結合學生的認知邏輯和生活經驗，對單元內容進行整合重組，引導學生逐步建構和生成圍繞“長相”這一主題的深層認知、態度和價值判斷，促進其核心素養綜合表現的達成，讓學生能夠正確的描述長相，并對長相持有正確的態度，著重于心靈之美。

本次教研活動的評課以教師主題發言的形式進行。首先是張梓益的課后反思---從單元視角進行“外貌學習”課時設計思路。成捷老師從“以聽說為依托激發思維建構”開展評課。王紅蓮老師的評課以“構建教-學-評一體化的高效課堂”為題目；宋黎老師的評課題目是“基于多元化活動設計的高效課堂”。

張梓益老師從大單元視角分析了本節課“外貌學習”課時設計思路。學生需通過聽說活動正確學習并描述人物五官，通過“猜人”游戲進行語言輸出。本節課依托語境開展教學，引導學生在真實、有意義的語言應用中整合性地學習語言知識。指導學生自主建構和內化新知，發展獨立思考和合作解決問題的能力。同時通過觀察、提問、追問，以及小組互評測量表，收集學生學習是否真正發生的證據，包括理解了什么、能表達什么、會做什么，以及是否形成了正確的價值觀等，進而推動“教一學一評”一體化設計與實施。

呂曉蕾和宋黎老師針對八年級第六單元進行了大單元教學和實踐，在備課時對文本進行了深入挖掘并創造性地整合文本，讓學生們在欣賞了中國傳統神話故事的基礎上，利用所學到的講故事的方法，欣賞并學習西方童話故事《皇帝的新裝》和《糖果屋》，提高了學生的跨文化素養，培養了學生批判性思維。

在課后的輸出環節，呂曉蕾和宋黎老師針對不同文本的特點，鼓勵同學們對文中的故事進行小組演繹，鍛煉了學生合作互評的能力。在學習講故事的同時，鼓勵學生進行故事的續寫和改編，這使得這兩堂課的學習不僅僅停留在對語言知識的掌握上，更著眼于學生思維品質的提升。每個學習共同體和每一個學生都能在故事表演中發揮自己的作用，在演繹故事的同時加入自己的體驗和感受。同學們在觀看其他同學的表演時更加專注。兩位老師的教學體現了“教—學—評”一體化的思想，關注了課堂的評價環節。在活動進行前先和學生一起探討活動評價標準，使學生能夠根據標準認真組織活動，并對他人的活動成果進行評價，有效促進和提升了學習效果。

通過本次大單元聽評課教研實踐探索，全體教師更新了教育理念，對大單元教學的設計和具體實施有了更加深刻的體會，認識到了大單元教學對學生學科核心素養落地促進作用。今后教師們將繼續落實大單元教學，有效整合學科知識，聯結真實情境，促進深度學習，充分挖掘育人價值，引導學生基于對各語篇內容的學習和主題意義的探究，逐步建構和生成圍繞單元主題的深層認知、態度和價值判斷，促進其學生核心素養綜合表現的達成。

撰稿人：王紅蓮 孫曉霞

審核人：蔣美云  楊濤

責任部門：教務處